充分利用“农远”资源，提高教育教学质量

沈北新区新城子乡中心小学    陈 鑫

     一、学校概况

    我们新城子乡小学成立于1904年。现有学校6所，其中中心小学1所，村小5所。共有教学班52个，教师146人，学生1271人。全乡小学占地总面积69612平方米，校舍总面积6972平方米。共有电教室1个，按模式二标准安排了（每校一个）卫星接收教室和光盘播放教室各六个。

学校坚持全面贯彻党的教育方针，以人为本，以法治校，以德立校，坚持以科研为先导，促进教师素质提高，深化课程改革，强化教学管理，促进了学校的可持续发展，提高了学校的核心竞争力，为把我校建成以“科研兴校”为特色的学习型的一流农村中心小学而不懈努力。现在的新城子乡小学，已成为一所师资力量雄厚、办学特色鲜明、指导思想明确、教学水平较高、具有一定科研能力的农村中心小学。2002年5月以来，学校先后被评为区寒假工作先进单位、电影放映工作先进单位，市、区教育科研先进单位，区课程改革先进单位，市教育学会先进学术团体，市群体工作先进单位、大课间先进单位，省创新教育先进学校，东北地区教育情报工作先进集体，教育部心理健康教育研究先进集体

二、具体做法

我校从2005年末开始，安装使用现代远程教育设备，使现代信息技术得到了有效利用。得到了市、区等各级领导的关怀和帮助，通过全校师生的共同努力，在有效利用“农远”资源方面进行了大胆的探索和尝试。现就我校如何有效利用“农远”资源、提高教学质量的具体做法向大家汇报。

1、充分认识实施“农远”工程的重要性，明确要求、加强管理

长期以来，农村学校的教学手段单一、陈旧，多数是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。实施新课程改革以来，农村学校面临着教学手段、教师素质、领导素质、课程资源等诸多方面的挑战。实施“农远”工程为推动教育教学改革提供了新的契机，这些挑战课也就迎刃而解了。

实施“农远”工程的目的，就是把优质的教育资源，先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到农村学校，有效地解决农村教育教学资源匮乏、优秀教师短缺等问题。如何有效利用“农远”资源，促进教师在新课改背景下实现教师专业化发展、缩小城乡教育差距，促进基础教育均衡发展，提高教育质量是我们要解决的问题。

为切实提高设备的完好率和利用率，我校及时制定了《小学现代远程教育管理使用制度》，明确了设备维护、资源接收使用、教师岗位职责，使管理工作做到有章可循、职责分明，取得了较好效果。同时对教师使用远程教育资源做了明确的规定与要求，在全校开展了以“每周上网一小时，应用‘农远’资源上一节优质课，每学期自制一个多媒体课件”为主的“八个一”工程。

此外，我们还选派骨干教师进行资源使用实践研究。以骨干教师为龙头，引领全体教师充分利用远程教育资源及现代教育手段，提高课堂教学质量。资源教师把接收到的课程数字资源进行编排和再加工，及时向相关学科教师进行推荐，学校统一协调授课教室，尽最大可能使所接收到的远程教育资源，在教师的课堂教学中得到广泛应用。教导处定期进行督促、检查与指导、评价，并做到发现问题及时分析反馈。

2、有效利用“农远”资源，狠抓教师培训，提高教师整体素质

新课改的实施，新教材的使用，给教育工作者提出了更高的要求，要求教师不但是所任学科的“专才”，更应是无事不晓的“通才”，要随着时代和科技的持续进步，不断拓展创新、形成动态的知识结构，延伸自己专业以外的纵向知识，拓宽横向网络知识，提高教师捕捉，获取和运用信息的能力，运用现代技术提高学科教学整合的能力。这对学生发展至关重要。这是因为教师是信息教育发展的关键，提高教师对信息教育的认识，拓宽教师的信息技术知识视野，提高运用信息教育设备的能力，才能真正实现把现代教学技术引入课堂，

首先，抓好新课程理念的全员培训。

从2001年参加全国新课程培训开始，我校近几年参加各级各类培训、研讨活动等累积300多人次；承担市、区级公开课16人。在校本培训方面，我们以《农村小学教师素质的提高研究》省级规划课题、《农村小学教师校本培训的途径与方法研究》《农村小学校本培训的实践研究》市级课题为载体，采用课题牵动的方法，强化教师终身学习的观念，培养读书型教师。经过几年的努力，先后涌现出市级先进12人，市区学科骨干18人，市优课教师14人，区级先进15人，区科研骨干11人。2人被评为区学科带头人，5人被评为区课改标兵。在我区组织的规范化评优课评比中，有16人获奖，另有国家级创新课1节，省级3节。在2005年6月市区组织的基本功大赛中，1人被评为市一等奖，4人获区级奖励。全校教师共撰写市级以上优秀论文120多篇。

其次，抓好信息技术教育的全员培训。

拟定远程教育教师培训计划，充分利用节假日及业务学习时间，对全体教师进行信息技术培训和远程教育资源使用的各项技术培训，如：常用软件的下载及安装、Word常用基础知识与因特网常用基础知识等专题讲座等，现一线教师都学会了下载利用远程教育资源，学会了制作演示文稿类的课件，部分教师逐步学会了自制简单的Flash多媒体课件。全校120名一线教师均达到计算机省一级标准。通过学习，广大教师深刻认识到掌握信息技术技能是从事现代化教育事业的立身之本。

再次，抓好应用“农远”资源的全员培训。

各校资源管理员除认真参加市、区组织的培训外，中学小学电教员诰鹏还经常在各校进行巡回指导。诰鹏老师在妻子临产的情况下，为迎接检查，没有请一天假，对各校资源管理员进行辅导，整理资料。对于校内教师是集中培训和个别辅导结合，使他们尽快掌握。2006年9月18日，在区电教馆的大力支持下，我校请来了市电教馆的3名专家送教下乡。专家们分别就农村现代远程教育的评估、利用的意义、教学设计和技术操作的问题进行了培训。学校利用这难得的机会，组织了中心校45岁以下教师和各村小的领导、部分青年教师共40余人参加了培训。

3、努力改善办学条件，提高资源利用率

我校加强了电教室的建设。对教室进行了粉刷、布置，安装了防盗设备、窗帘、微机罩、标牌等，共投资一万余元。还为电教室购置了电脑、音响功放等设备，想方设法得到上级支持，为我校添置了5台电脑，我们还克服资金困难，实现了宽带上网。卫星接收教室和光盘播放教室的建设极大的激发了老师应用远程教育教学资源进行教学的热情，为远程教育资源在教学中得到广泛的应用奠定了基础。

学校将微机分配给专任教师，做到专机专用，供老师利用现代远程教育资源进行课件制作、讲课备课，拓展教师的知识面，丰富教师的信息量。

4、组织丰富的教研，有效利用“远资”，提高教学质量

教学质量是学校教育的生命线。我们每学期都有计划地开展以提高课堂教学效率为主题的各类教学研讨活动，并积极鼓励广大教师通过不同的组织形式，利用远程教育资源，探讨教学应用研究，提高课堂教学效率。如：组织区、市骨干教师上示范课、组织区骨干教师上汇报课、青年教师上教学研讨课、教师优质课评比活动等。此外，为全面提高教师整体素质，促进教师间的交流与互动，我校还多次组织开展了教学开放日和远程教育资源使用教学研讨课与赛课活动等。在各类教学活动中，大部分教师不仅能充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂教学相结合，实现光盘中的师生与教室中的师生之间的互动教学，使教师从单一的知识传授者变成课堂教学的组织者和学生学习的引导者。另外，骨干教师还能根据自己教学设计的需要，结合学生实际，从资源库中调出有关媒体资源，加以选择、重组，制成自己的课件，或在充分借鉴远程教育，丰富资源优势的基础上，根据教学内容，结合学生实际及教师自身教学特点，确定自己的教学方法，形成自己的教学风格和特色，从而大大提高了课堂教学效率。目前，我校教师都能下载和运用资源，教育教学得到了全面优化，资源运用每周20课时以上，资源运用学科覆盖率70%，教师参与率95%，40岁以下教师参与率100%。学校教学质量有了明显的提高。在上学期区教学质量监测中，我校五、六年级均获农村组第二名。学校被评为区课程改革先进单位。

三、存在问题

1、现有学校6所，52个教学班。现有微机数量有限，还不能满足教育教学的需要和“双高普九”的要求。

2、“农远”资源的局限性，适合大多数人的使用，要想达到教学的个性化，就需要修改。所以，教师的信息技术水平还需继续加强。

3、“农远”资源需要的是合理应用，以提高教育质量为宗旨。在教学中，要因地制宜，因人而宜，合理应用，不能本末倒置。

    虽然我们的“农远”工作取得了一定成绩，但是，与兄弟学校相比，我们还存在一些不足，希望各位领导同仁提出宝贵意见和建议。

我们相信，信息技术用于课堂会使学校的发展产生质的飞跃，在此方面我校刚迈出第一步，如何最大限度地发挥现代化教育技术设备的使用效益，还需要每位教师积极主动地参与研究探索。随着课改深化，上级支持力度的加大，教学条件的改善，我们将进一步加大研究力度，尽早使我校的现代教育技术的应用从量的积累转移到质的提升上来。相信有上级领导的鼓励，兄弟学校的支持，新城子乡小学的教育教学工作一定会办出特色，走向更加灿烂的明天。