第四单元  物质构成的奥秘                                                                                        

课题4、化学式与化合价

(第一课时) 教学目标 1、   知识与技能：（1）         了解化学式及其意义（2）         了解常见元素及原子团的意义 2、   过程与方法       通过图、表的观察，让学生学会对学国的知识进行整理归纳并初步运用。 3、   情感、态度与价值观（1）         通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲（2）         通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点、难点重点；化合价的知识难点：化合价的理解教学模式：探究式教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[投影]请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快引出化学式的概念

读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2等

在学生以有知识的基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣 [思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？ 猜一猜想一想议一议 从中意识到正确书写化学式的重要性 分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。 [投影]教材P79图4-11 讨论得出化学式表示的意义（宏观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。 分组讨论交流归纳 通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神 完成教材P79“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。 同桌讨论，相互订正 训练学生运用知识的能力 观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？ 观察得出：物质不同，原子个数比可能不同。 把学生的思维引入主题 引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价。 思考理解 让学生体会化学式中各原子个数比

学生活动

教师活动

设计意图

1、根据教材P80表4-6，分析各种元素及根的化合价情况，，寻求记忆化合价的技巧。 思考、讨论、交流： 1、   化合价有正价和负价 2、   一些元素有多种化合价 3、   常见元素和根的化合价韵语 K Na H Ag +1 Ca Mg Ba Zn +2 F Cl Br I –1 Cu +1，+2 Al+3 Fe +2，+3 Si +4 通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣 2、根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点 分析，讨论得出：单质中元素化合价为0 通过探究，培养学生的创新思维能力 3、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律。 尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0 1、   归纳小结：阅读教材P81的相关内容 2、   练习：标出下列加点元素的化合价： S、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O 思考、练习 使学生的知识系统化、条理化 [课堂小结]本节课你们学到了哪些知识？学会了什么？ 自由发言 培养学生良好的学习习惯  

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课题4、化学式与化合价

(第二课时) 教学目标 1、   知识与

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