第八单元：找规律（四课时）

第一课时
课    题：找规律（图形）（A）
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

学生分析：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学重点：
使学生初步认识简单的排列规律，增强学习数学的兴趣。
教学难点：在活动发现规律。操作、练习。
教学方法：引导学生观察、操作、练习等。
教   具：录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
教学过程：
创设情境、激趣导入
1．播放歌曲"新年好"。
师：听了这首歌，同学们想到了什么？
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么？
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）
引导探索、认识规律
1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色）。猜得真准！你们是怎么想的？
2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
（根据学生的回答，随机点击鼠标。）
师：你是怎么想的？
3．课件出示彩花排列图（将原课本中的"红、绿"排列改为"绿、红、黄"三种颜色的排列）。
师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？
师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。
师：再下一朵呢？
4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
动手操作、巩固发展
1．涂一涂。
a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页"涂一涂"）
师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？
师：谁愿意上来展示你的作品！
b．师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页"做一做"）继续涂色。
师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？
2．摆一摆、猜一猜。
a．摆一摆（设计规律，摆学具"○、△、☆"）。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
b．猜一猜。
师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！
（请学生在实物投影展示作品，自己提问："小朋友们，你们能猜猜我按规律摆的吗？"，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）
师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？
师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？
生：小朋友们，你们能猜出我摆的规律吗？如果从左往右看，下一个学具是什么？如果从右往左看，下一个学具又是什么呢？
师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！四人小组的同学互相猜一猜。
联系生活、运用规律
1．联系生活找规律。
师：指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。
师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。
2．用数学解决实际问题。
师：在生活中，按规律排列的东西还真不少！那么，让我们用今天学到的知识一起来打扮教室好吗？
师：老师这里准备了彩带、彩旗、小动物和美丽的小星星，四人小组先商量一下你们想用什么材料来打扮教室，再由小组长上来领取东西。要求用今天我们学的按规律来摆放这些东西，开始。
（四人小组先商量，再由组长上讲台领取东西，然后开始以四人小组为单位，按规律摆放东西，打扮教室。）
师：教室漂亮吗？好，那么大家互相参观一下，说说其他组的规律，或是提一些更好的建议。

课后作业：选做：找找生活中有规律的图形。

板书设计：
找规律

课后反思：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

第二课时
课    题：找规律（图形）（B）
教学目标：
1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。
2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学难点：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学方法：在活动发现规律。

学生分析：通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。

教   具：引导学生观察、操作、练习等。
教学过程：
情境导入、激发兴趣
师：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？
自主探究、发展智能
师：请前后座4个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。
师：为什么这么布置？
生：彩旗后面是黄旗、红旗、黄旗。彩灯后面是紫灯、蓝灯、紫灯、蓝灯。彩花后面是绿花、红花、绿花、红花。
师：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来"找规律"。
师：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？
师：你们能不能按照规律站成一排？
师：请同学说说都是怎么排的？
师：请你看看下列物体是按什么规律排列？（课件一个一个出示。）
师：接下来应摆什么？为什么？
师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？(课件出示)
师：出示例3，涂一涂。
师：后面涂什么颜色？为什么？
(后面涂绿色、黄色，因为前面

[1] [2] [3] 下一页