教学目标 
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。 
情感：
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。 
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。 
  
教学建议 
教材分析： 
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。
本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。
1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节约水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入  作用。目的是启发学生以自己的亲身体验， 讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。 
“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。
“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。 
教法建议： 
1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。 
2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生. 
3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学. 
  
教学设计示例 
第九课 节约水和电 
〈教学目标〉 
认知： 
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。 
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。 
3.知道节约水电人人有责。 
情感： 
1.愿意节约水电。 
2.对浪费水电的现象不满。 
行为： 
1.随手关灯。 
2.用完水关紧水龙头。 
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。 
教学重点： 
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。 
教学难点： 
激发学生对浪费水的现象产生不满。 
教育过程： 
一、导入  新课 
1．播放录像，导入  新课 
2．播放两段录像。 
内容：（这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。） 
（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。 
（2）一间教室里没人，但灯还亮着。 
3．教师提问： 
看完录像后，你们有什么想法？ 
4．学生自由发言。 
5．教师提问： 
举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便? 
6．同桌同学交换看法。 
7．学生自由发言。 
板书：离不开  水、电 
过渡语： 
同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。 
二、学习课文，领悟道理 
1．分组学习课文。 
2．教师提问： 
看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？ 
3．学生发言。 
4．教师小结： 
我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。 
板书：缺少   十   节约水和电 
5．教师提问： 
浪费水和电会造成什么损失？ 
6．教师播放录像。 
内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐；由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。 
7．学生谈观后感。 
8．教师小结： 
浪费水和电会造成非常大的损失。 
板书：浪费损失大 
三、指导练习，深入明理 
说一说 
1．学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。 
2．学生说一说水和电用处有多大。 
听一听 
3．教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。 
4．学生谈感想。 
议一议 
出示投影片（教材第47页“议一议”中的图） 
5．请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么？如果是你会怎么做？ 
6．学生小组讨论。 
7．各小组派代表发言。 
学生讨论节约水和电的方法。 
学生发言。 
板书：随手关水龙头、关灯…… 
8．教师小结： 
我们要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行节约水和电的宣传。 
（1）教师提问：&nb

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