我做的扇子真奇妙

（2课时）

一．教学目标：
1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。感受美术与生活的密切关系。
2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。
3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。
二．教学重点、难点
重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。
难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。
三．课前准备
1．学生：卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等绘画工具。
2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件。
四、教学过程；
（一）组织教学
检查用具，稳定情绪。
（二）导入新课
1． 诗歌导入，激发兴趣。
同学们，唐朝大诗人杜牧写过一首非常有名的诗歌叫《秋夕》，你会背诵吗？
《秋夕》 （杜牧）
银烛秋光冷画屛，
轻罗小扇扑流萤。
天间夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
这首诗歌里面提到了古人用扇子一边乘凉一边追赶飞来飞去的萤火虫，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子吗？
2.欣赏中国古代的扇子（课件1）
（三）、了解扇子的发展历史
1．说说中国古代的扇子有什么特点？
2.掌握扇子的构造
（1）讨论：折扇和团扇各自的造型特点。
（师归纳：在取材方面，扇骨一般用竹、木、牙角等，檀香木为特殊的珍贵材料，扇面一般用绫罗、绢、纸等。形式可大体分平面（如团扇）和折叠的（如折扇）两种，团扇由绢面加扇柄组成，扇面的形状可以变化多端，对称类型的扇面除圆形外，有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、马蹄形……折扇又称聚头扇，或称为撒扇，或折叠扇，以其收拢时能够二头合并归一而得名。）
3．欣赏扇面上的图案感受扇子的美，探讨扇子的装饰方法。
（1）中国古代扇面欣赏。（鱼、虫、山水、书法 ）
（2）优秀学生作品欣赏

（3）讨论扇子的装饰方法。
（4）小结扇子的装饰方法。
a.剪纸 b.蜡笔 油画棒 c.水粉 d.彩色纸粘贴等
4．讨论：扇子的作用。（实用性装饰性）
扇子是夏日常用之物，拂暑挥尘，障面遮目，除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。
（通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。）
（三）探讨扇子的制做方法
1、参观杭州王星记扇厂的扇子的工艺流程。（录像展示）
（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生最大的信息量）
2、研究同龄人扇子作品的制作方法。（观察、讨论制扇的材料、步骤。）
①小组讨论   ②集体交流   ③教师归纳：
3．分析材料：硬纸板、宣纸、卡纸、竹片、树叶等。
4．分析外形：激发学生探讨扇子的外形设计。
（向学生直观展示，给予学生一些做扇子的间接经验）
（四）学生创作
1．要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形 b.美观又实用。
2．激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。
3．学生创作，教师巡视。
（五）作业讲评。
1．小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。
2．组与组作品大比拼。
评出最具创意设计师，最佳造型设计师，最实用设计师各若干名。
3．教师评议小结。
（今天看到这么多花样的扇子设计，老师大开眼界，真佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。）
（六）课堂小结
中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长，现在，扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川、广东等地。随着人们生活水平的提高，扇子作为实用品的功能正在逐渐消退，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。
（七）延伸
1．回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？
3．保存好扇子作品，夏天我们可以用来乘凉。
附学生作品：

多 么 有 趣的字 母

一、教学目标
1．知识与技能
可以用自己喜欢的材料画出一张字母的变形画。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰。
2．过程与方法
欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
3．情感态度价值观
在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
二、教学重点
把拼音字母的外形和生活中与其外形相似的某一事物进行联想，设计出有趣的拼音字母形象。
三、教学难点
把自己意想中的字母表达出来。
四、教学时间
一课时
五、课前准备
教师：课件、学生作业若干
学生：彩笔、作业纸
六、教学进程
（一） 字母儿歌
你拍一，我拍一，拍个字母笑嘻嘻。
你拍二，我拍二，E R就是小小二。
你拍三，我拍三，•••••••••••••••
小游戏导入新课，让学生能够更快进入角色。
（二） 找找躲藏的字母
（三） 你的身边有字母吗？
（学生说）机随出现图片
商标 汽车标志 运动标志
食品 文具用品 服装
（四） 摆放字母
请同学们通过摆一摆或做一做变出一个字母来，看谁最快。
学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。
我们再来想一想，还能用什么东西拼出一个个字母来。
（尝试用不同的表达方式）
图片 学生活动的图片
（五） 欣赏字母的变形一
你喜欢看那一个？（点击放大）
看了打扮过的字母，还有一些字母你也许会喜欢呢。
欣赏字母的变形二
一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣，用课件点击放大学生评的那张，让学生归纳出这些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的外形相似。
组织学生讨论为什么喜欢这字母？
集体回答。讨论的过程里分析字母的变形方法。
1原形的装饰
2变形
3卡通形象设计
4物品组合成字母
请学生类似的举几个例子。
欣赏字母的变形三
现在老师可以把一个同学的名字变成好吃好玩的字母，大家看仔细呢。
谁想变？请一位踊跃的同学报出名字。
将学生的名字以拼音的形式大大的写在黑板上。
你喜欢什么？
教师依据学生的喜好将字母变成一些物体。如冰淇淋，乒乓，蛋糕，手枪等。让学生一个字母一个字母来说说像什么，选择有趣的一个把它画下来。适当添加纹理，使画面充实。一边玩一边画下来，值到画完为止。
（六）你想看看别的小朋友如何的变自己的名字吗？
欣赏优秀学生的作品。（图片）
（让学生有可以着手创作的平台）
你想把自己的名字变成什么呢？
（说一说，让学生对自己的创作有初步的构思，实践中发现这对作业的质量提高也很有好处）
（七）学生创作
你们喜欢有趣的字母还是漂亮的字母呀。现在就动手开始设计字母吧，要求设计自己的姓或名的音节，用上刚才你学到的设计方法，色彩要鲜艳，做完之后能向大家介绍你的作品。
（八）作业展示
请部分学生介绍自己的作品，在KT板张贴，让大家找你的名字。
学生作品展