洗 澡

一，教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
二、教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
三、教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。
四、教学准备：师：儿童及动物洗澡的录像短片。
生：彩色笔、动画棒、彩纸。
五、教学过程：
1、谈话导入揭题
2、形象感知，分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画，拓宽思路
①教师出示范画，学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品，为什么？  b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？
c、你觉得这副画什么地方画得最好？
②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）
4、自由创作，教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价。

课后小结：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

太阳

教学目标：1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：彩泥及附带工具。
教学过程 备注 设计意图
一、上节课作业简单回顾。 组织 教学。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。学生分析作品的表现方法，制作方法。教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。学生在教师的指导下练习制作的动作。出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。
课后小结：学生采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作，培养了学生创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

长啊长
一.教学目标：

1．了解植物生长的基本知识，通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行构思与想象，追求表现的新颖与生动。

2． 培养热爱大自然、热爱绿色的情感。
二.教学重点：启发学生回忆想象植物生长的情景，鼓励创新表现生动的画面。
三.教学难点： 表现的自由性与流畅性，提高欣赏，鼓励-多种方法解决。
四.教学准备： 教师：几个盆景，音乐，课件等。 学生：绘画材料，各种植物图片。

五.教学过程备注 设计意图
一、学生带来的植物图片布置在教室中，供学生自由参观，交谈。 培养搜集资料的能力，积累感性经验
二、导入 教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉——发芽——一片新叶——两片新叶——慢慢长大——开花——结果—— 创设轻松的学习气氛，在有些中了解植物的生长规律。
三：讨论1、 放课件，学生欣赏各种各样的植物，提示注意观察叶、茎、果实有哪些不同？2、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎关于植物的果实：挂在树上的，长在地下的开阔视野，丰富学生的知识，形成对植物多样性的认识。
四、想象（出示一些种子）把它种在什么地方？它会长出什么？出示课题：长啊长。在它生长的过程中，你会照相、做些什么？它在成长中会碰到谁？它会长成什么样子？它会开花吗？会开怎样的花？会结果吗？会结怎样的果？引发好奇，激发想象。将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体，丰富。
五、欣赏 欣赏课件中同龄人的绘画作品 给学生的创作表现提供范例。
六、表现创作以“我种的植物”为题，引导学生进行表现。1、表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。2、 中的其他相关的事物。3、表现出植物与人的样子。4、表现出想象中的神奇的植物。画出自己的想法，发展学生的独创精神，培养学生的耐心、细致地进行表现的好习惯。
七、评价:发给学生每人一张“勤劳的种植者”的星，送给你认为“种植物”比较出色的同学。鼓励人人参与评价，在评价中相互学习。

 课后小结：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行构思与想象，追求表现的新颖与生动。学生回忆想象植物生长的情景，创作出生动的画面。

用春天的色彩装扮自已

一、 教学目标：

　　1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
　　2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
　　3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
二、 教学重点和难点：
1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、 难点：装饰服饰的方法。
三、 教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、 教学过程：

（一）课前检查检查用具准备情况
（二） 谜语导入
　　1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)
　　2． 认识春天的色彩：
　　 ①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） ②春天美吗？
　　3． 进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

（三） 讲授新课
　　1． 出示课题：用春天的色彩装扮自己
　　2． 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！
　　3．小组讨论：
　　①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
　　②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）
　　4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们一年〈2〉班的小朋友参加2004年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？
　． 参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
　　5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
　　6． 小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

　（四） 学生动手制作，教师巡回指导
　　提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

　（五）展示
　　1．服饰展示：2004年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）
　　2． 评选出1至3名
　　3． 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）

　（六）课后延伸
　　通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？
课后小结：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰，培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

春天的色彩

教学目标：
1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料
学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程
一、 导入
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流：
二、 展开
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、 尝试用水粉表现春天的色彩。
2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、 用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。（师辅助水粉画法）
六、作品交流。
1、 生生互评。
2、 集体评。
3、 师有选择地评。（选取优劣典型）

七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？

课后小结：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。学生对涂色方法以及色彩的整体倾向还掌握得不是很好。

船

第一课时

一、教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水
教师：代表大海的蓝色大纸
五、教学过程：
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）
②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！
① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
② 学生自评——互评——教师总结

 课后小结：学生能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船，在探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。