在民间美术中，首先表现为对于儿童形象特征的摹拟，在剪纸，年画，刺绣等形式中，都可以见到那些艺术化，情趣化了的“娃娃体”样式。例如，无锡的阿福形象就是一种儿童化的造型，它表现出一个淳朴，健康，健壮的农村的童子形象。从外观上看，团团的身体，连者大大的手，手脚短小而且简单，从上到下整个形体接近于圆形，最惹人喜欢的还是它那个圆圆胖胖的小嘴和嘴边笑眯眯的表情，显得稚气和福态，含有“一团福气”的寓意，幼儿非常的喜欢。还有十二生肖的剪纸，剪出来也是生动活现，非常的漂亮，这些都让幼儿从以往单一的的画面里认识生肖动物中走出来，用不同于以往的形式来认识它们，这样让幼儿更感兴趣了。还可以让幼儿用剪纸的艺术手法来表现生肖动物，使幼儿对艺术的表现手法接触的更广了，也对艺术产生了浓厚的兴趣，使幼儿有了一种新奇感，有利于教学活动的开展，也提高了幼儿的审美能力。

    民间剪纸，窗花等艺术品，中国民间从南到北，每逢过年过节，家家户户都红红火火地贴着它，摆着它，挂着它，增加节日喜庆气氛的作用，具有装饰美化环境的作用。让孩子们在教师的指导下学习剪窗花，剪纸活动以逐渐发展为我们班的主题活动。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”的确，动手有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段。剪纸活动，抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿的创造性思维，敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。因此我在教学中开展了剪纸活动。

    在剪纸教学活动中，我是这样一步一步的来培养幼儿的兴趣和剪纸创造活动的：

一，激发幼儿的剪纸兴趣。

    要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣，尽量以游戏的形式或者贴近幼儿生活的形式来组织活动。比如，在剪直线（面条）的活动中，我们就设计了小动物要过生日了，我们来准备长寿面送给它们的情节。

 二，教幼儿正确使用剪刀。

      选择幼儿能使用的安全小剪刀，教会幼儿正确使用的方法。让幼儿把剪刀拿好后，使剪刀的上下刀刃和水平面垂直，用手劲使两片剪刀上下一张一和地动作，让幼儿反复练习几次。

 三，在选材上遵循由易到难，循序渐进的原则。

      第一步：要让幼儿一只手拿硬纸条，用剪刀一下一下地把硬纸条剪成小碎片。要求幼儿练熟为止。

      第二步：剪方形，三角形，圆形。让幼儿沿画好的线剪出图形，能力较强的幼儿剪圆形。

      第三步：沿虚线剪画，用有人物，动植物，玩具等画面的彩纸，要求幼儿按照画面的轮廓线，把图案剪下来，幼儿很喜欢这种技能训练。

      第四步：用对折，镂空的方法来剪一些简单的窗花，打开以后就成了一张张意想不到的漂亮图案，把这些图案贴在教室里或窗户上，用来布置教室，美化环境。让幼儿有一种自豪感，体验了成功的喜悦。

     通过与民间艺术剪纸作品的视觉接触，对话与欣赏，制作的过程中，使幼儿在不只不觉中吸收了更多的艺术表现手法，甚至某些艺术语言，这些都会潜移默化地滋养孩子们的心灵世界，丰富他们的艺术感觉。使幼儿接触到了古老的艺术品，激发了幼儿学习的兴趣，培养了幼儿的创造性，丰富了幼儿的想象力。

     中国的民间艺术品有几百年甚至几千年的历史，但它们的生命力却经久不衰。如何让这些古老的艺术品在现实社会中发挥它们的功效，让我们的下一代不仅认识它们，还要去创造一个新的时代的艺术品，是我们每个人都应该考虑的问题。我相信，中国古老的艺术品是前人创造出来的，而在不久的将来，跨时代的现代民间艺术品定会出现在孩子们手中希望民间艺术之花永不凋落。在今后的教学活动中，我除了让孩子了解剪纸艺术以外，还会让孩子接触更多的民间艺术活动，不断提高幼儿的综合艺术素养。