21世纪是信息时代,信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。

什么是现代教育技术,顾名思义是电脑多媒体技术的简称。电脑多媒体技术是指将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起工作。实际上多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。现代教育技术已广泛应用在数学数学课堂中并发挥着越来越大的作用。

一、现代教育技术教学能优化教学情境

    爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，自然的增加了教学的魅力，激发了学生的学习兴趣，大大优化教学环境。

    “组织活动应根据不同的教育内容…积极发挥学生感官的作用…”学生掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发学生的学习热情和兴趣。并通过高精度显示了声象效果逼真动人的动画画面，充分调动了学生视、听、说多种感官，提高学生学习积极性、主动性、创造性。如:一年级数学《混合运算》,运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》,啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……在这种诗情画意的教学情境中,学生的注意力集中,兴趣浓厚,积极主动地把所听、所看到的告诉大家。大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。运用多媒体后四只丑小鸭就变成了天鹅，非常的形象生动，学生很感兴趣，而且在列算式时，画面上的天鹅飞来又飞走了，用电脑操作很容易让学生理解加减混合的内容，把以前学生很难理解的内容，用上动态画面就轻熟易懂了，学生很快掌握了加减混合的内容，整节课的气氛很好，学生兴趣非常浓厚。

二、现代教育技术教学能增进理解能力

    学生的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。在认识1~5的数字是，教师将“野生动物园”图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，漂来4朵白云；一位教师带4个学生来到野生动物园游玩；一头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有2头犀牛在休息，3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野；4只小鸟自由飞翔；草丛中5朵鲜花开放；逐次感知1～5的数序。教师用电脑课件动态展示：在计数器上拨上一颗珠，问：“教师拨了几颗珠，用数几表示？”学生回答后，在计数器上方标上“1”。在教学1、2的写法。①动画展示1、2的书写笔顺（2遍）及在写字格中的布局，让学生用眼观察；②在桌上划（或书空）1、2的笔顺；③在书上写字格中描出1、2。提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。教师巡视时，发现写得好的拿上台在全班展示，写得不正确的要及时纠正，以鼓励为主。这些都体现了多媒体的运用在数学中，能够让学生更容易理解内容.

三、现代教育技术教学能增强教学效果

    数学中的一些内容画面非常优美，但如果仅仅靠教师一张嘴或一副图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好的集中注意力，这时，运用多媒体教学就不同，利用其声像结合的整体性特点，教师可在课堂上再现画面中的动感画面。使幼儿不自觉的进入情景之中，从而增强了数学的教学效果。

例：《分类》是一节非常有意思的课。在教学时，利用多媒体课件，会取得良好效果，伴随着深情的朗诵与动人的音乐，画面上出现一个马大哈超市，里面的物品摆放得乱七八糟的，这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？通过同学们的电脑动态操作，货架上的物品摆放得既整齐又美观。然后还设计了游戏活动，让学生动手操作，巩固分类方法。利用多媒体手段营造的这种氛围充分调动了学生的思维活动和情感体验，引起了学生的共鸣，从而极大提高了教学效果。

四、现代教育技术教学能提高教学效率

    多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。在教学一节复习课《快乐的大森林》时，出示课件： “快乐的大森林”，这里都有小鹿、小猴、小河……大森林里可真美。我们要保护大森林，热爱小动物。3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。3只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。画外音（小猴说）：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了？引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？课件展示主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……学生很快可以列好算式。然后又看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5。借助多媒体辅助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。例如:《加法练习课》时, 课件展示，（4+1=5）多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？（出示第一幅图并演示。）我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。学生思考后汇报上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个（课件演示），列式是：4+2=6，草地上一共有6人。，运用多媒体课件后，这节枯燥的练习课变得很有意思了，学生很感兴趣，也大大提高了学习的效率 ,学生不但看得清楚听得仔细,而且如果幼儿有疑问,计算机还可以再次演示,强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10___15分钟,而过用多媒体辅助教学,时间可以缩短到5分钟左右,这便使幼儿有了更多的练习时间。因此，利用现代教育技术可以增强教学的直观形象性与趣味性，提高学生的主动积极性，大大提高了学习效率。