正宁县山河小学      王雅琴
 设计理念：
          本节课通过生活场景，创设减法的情境，引入两位数减一位数的退位减法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的联系。教学时引导学生看懂主题图中的统计表，鼓励学生独立思考，提出问题。教师指导帮助学生掌握退位的方法和减法竖式的写法。最后师生共同讨论如何把问题转化为学具操作。
教学内容：
          100以内两位数减一位数的退位减法（课本第58~59页）。
 教学目标 ：
          1、使学生在实际情境中，正确计算100以内的退位减法。
          2、通过观察培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化算法。
          3、进一步了解减法的意义，感知数的计算与生活的联系。

 教学重点：
           掌握100以内退位减法的计算方法。
   教学难点：
            体会计算方法的多样化，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
   教具准备：
             媒体课件，实物投影仪、计数器。
   学具准备：
             小棒、计数器。
   教学过程：
      一、 创设情境。
             师：小朋友们，你们知道读书馆是干什么的吗？
             生1：是用来藏书的，里面有很多书。
             生2：是用来借书的，大家都可以到读书馆去借书。
           ……
             师：小朋友知道的还真不少，那你们去过读书馆吗？今天老师带大家一起去，好吗？  （好！）
      二、探究新知。
           1、创设情境，展开新课。
           比一比，看谁的反映最快（投影仪出示课件1），45可以分成几和几？57呢？
           2、探究新知。
          师：现在我们已经来到了目的地，——读书馆。（媒体出示课件2）
          说一说，你们都看到了什么？
          生1：我看见两个小朋友在看书。
         生2：我看见墙上有一张表格，上面写着儿童画报，故事书，连环画，原来各有几本，借

走几本？
         ……
          师：你们看得很认真，从表格里你能提出哪些问题？

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          生1：儿童画报还剩几本？
          生2：故事书还剩几本？
          生3：连环

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