教学目标：
                  1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
                  2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
                  3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
                  4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
                  教学重、难点：
                  初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
                  教具准备：多媒体课件等
                  教学过程：
                  创设情境  兴趣的产生
                  谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
                  [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。
                  自主探索  兴趣的维持
                  1、初步感知
                  （1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
                  分小组交流后集体交流
                  （2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
                  [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
                  2、数数交流
                  （1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
                  （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
                  （3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
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