10  11  12  13  14  15  16  17  18  19

20  21  22  23  24  25  26  27  28  29

30  31  32  33  34  35  36  37  38  39

40  41  42  43  44  45  45  47  48  49

50  51  52  53  54  55  56  57  58  59

60  61  62  63  64  65  66  67  68  69

70  71  72  73  74  75  76  77  78  79

80  81  82  83  84  85  86  87  88  89

90  91  92  93  94  95  96  97  98  99

三、小结：

 谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？

板书设计：                          

摆一摆  想一想

0   1   2   3   4   5   6   7   8   9

10  11  12  13  14  15  16  17  18  19

20  21  22  23  24  25  26  27  28  29

30  31  32  33  34  35  36  37  38  39

40  41  42  43  44  45  45  47  48  49

50  51  52  53  54  55  56  57  58  59

60  61  62  63  64  65  66  67  68  69

70  71  72  73  74  75  76  77  78  79

80  81  82  83  84  85  86  87  88  89

90  91  92  93  94  95  96  97  98  99

课后小记：

、课后反思：“比多少”是在学生会用关系符号“＞”“＜”或“＝”来表示两个数大小的基础上的深入学习，本节课的教学目标是通过丰富的情景，让学生在感知100以内数的多少的同时，还会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两数之间的大小关系，此外，还渗透了对学生正确估计方法的指导。在学生的参与下，体会到生活中充满数学及生活的多姿多彩。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]