教学内容：  练习二7、8题，课堂巩固练习。

教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。

学生情况分析：使学生继续掌握十几减九的内容。

教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

      一、复习：想一想，填一填。

      9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15

      9+（  ）=11       9+（  ）=13         9+（  ）=16

      9+（  ）=14       9+（  ）=17         9+（  ）=19

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

      9+4 =       12-9 =       13-10 =

14-9 =       18-9 =       15 -9 =

17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、练习二7、8题。

1、   第7题。

（1） 明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2） 学生自己练习。

（3） 全班一起订正。

2、   第8题。

（1） 引导学生看图，明确图意。

（2） 学生自己根据图意提出数学问题。

（3） 学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4） 学生在书上填写。

（5） 全班一起订正答案。

四、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

十几减9

2、12-9=3          6、 16-9=7（个）

15-9=6

课后小记：学生能积极地投入到学习中来，但个别学生掌握不够好。

第四课时：十几减几

教学内容：十几减几（第15页　例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

教学目标 ：

1．                                  通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。

2．                                  初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。

3．                                  初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。

学生情况分析：学生会用加法计算减法。

教具、学具准备：

多媒体课件。

教学设计：

创设情境，提出问题

小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。花猫说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，花猫哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”

探索算法

1．                                  独立算法，合作探索。

根据学生的回答板书算式13-8＝5（条）。

你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？

每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。

交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有：

a.10-8＝2，3+2＝5。

b.8+5＝13，13-8＝5。

c.13-3＝10，10-5＝5。

d.13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5＝5。

……

尝试运用，多种择优。

菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了花猫哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考花猫哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”

谁知哥哥马上计算出13-5＝8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！

学生在全班交流自己的想法。

除了

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