3、   培养学生观察能力和语言表达能力。

4、  使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。

教学难点：三者相比的相对性。

教具、学具准备：第2页的情景图。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡） 

二、学习新知：

1、   师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

2、   师提问：我的后面是谁？

生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。

……

我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？

3、   学生自己提出问题并解答。

4、   出示第2页主题图。

（1） 自己根据图画提出问题。

（2） 小组内解决问题。

（3） 在书上填写。 

三、练习：做一做第2题。

1、   学生自己根据图意提出问题。

2、   小组解决问题。

3、   在书上填写。

四、小结：

          通过这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：

前、后

课后小记：同学们今天学习了前后都学的不错，今天的课堂纪律老师看到了明显的进步，希望你们继续努力。

课题三  左、右

学生分析：通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。使学生会用“左、右”描述物体的相对位置

教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。

教学目标：

1、   通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、   使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、   培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点：二者相比的相对性。

教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程：

一、导入：

今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1） 你能指出你的左边、右边吗？

（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。

（4） 出示手模型板帖。

2、进一步认识左和右。

（1） 你会用左和右说一句话吗？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

3、左右的相对性。

（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

（2） 提出要求：

① 把数学书放在课桌的中间。

② 铅笔放在数学书的左边。

③ 尺子放在数学书的右边。

④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

……  

（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、   第4页做一做第2题。

你的前面是（     ），后面是（     ），

    左边是（     ），右边是（     ）。

    从前往后数你是第（     ），

    从左往右数你是第（     ）。

2、   完成练习一第6题。

四、小结。

    通过这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：             

认识左、右

左      右

右      左

课后小记：通过近几天的学习，我们学习了一些位置，都是有上下、左右、前后。

课题四  位置

教学内容：教科书第5~9页

学生分析：学生应该学会确定物体位置，培养学生团结合作的精神。

教学目标：

1、   结合学生实际，根据行、列确定物体位置。

2、   学会确定物体位置。

3、   培养学生团结合作的精神。

教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。

教学难点：理解相对性。

教具、学具准备：主题图。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。

二、学习新知：

1、   这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）

2、   我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）

3、   在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。

4、   教师提问学生指：

（1） 第5组第4个。

（2） 第2组第3个。

5、   学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。

6、   先说一说你自己的座位，再填空。

                你的座位是第（    ）组第（    ）个。

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