教学目标

Lesson 7

　　1．能听懂会说本课的会话
　　2．听懂会说Who's that? That's / It's Bob. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然
　　3．能听说读写本课主要词汇student、who以及句子Who's that? That's / It's Bob.

Lesson 8

　　1．能听懂会说本课的会话
　　2．听懂会说Who's this ? It's Bill. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然
　　3．能听说读写本课主要词汇picture、friend以及句子Who's this? It's Bill.

Lesson 9

　　1．能听懂会说本课的会话
　　2．能听懂会说Who's he? He's Gao Wei. 并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
　　3．能听说读写本课主要词汇man、he以及句子Who's he? He's Gao Wei.

Lesson 10　　

　　1．能听懂、会说本课的会话
　　2．能听懂、会说：Who's she? She's Li Yan. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
　　3．能听、说、读、写本课单词woman和she以及句子Who's she? She's Li Yan.

Lesson 11

　　1．能听懂、会说本课的会话
　　2．能听懂、会说： He's (not) at home./She's (not) at home. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
　　3．能听、说、读、写本课单词at home和词组at home以及句子He's (not) at home. /She's (not) at home.

Lesson 12

　　1．能听懂会说本课的会话以及在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容
　　2．复习Oo、Uu在开闭音节单词中的读音，即[EU ]、[R]、[ju:]、[u:]、[Λ]
　　3．巩固复习要点2中的内容
　　4．准确地运用人称代词I、you、he、she和it

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教学建议

Lesson 7

　　本课的主要语言项目为Who's that? That's / It's Bob. 课文对话是围绕"询问某人是谁及其回答的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇student和who是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以理解、掌握主要功能句型Who's that? That's / It's Bob.以及词汇student和who。学生在接触新知识时，可能对She's so tall.一句不易理解，教师可以利用手势帮助学生理解。
　　新知识的呈现方法
　　本课出现的新语言项目与人有关，教师可以先复习What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?及一单元学过的相关问题进行热身，与学生围绕人的话题开展一系列的讨论。使学生能很快进入新知识的学习。然后为学生出示课文主题图，学生根据主题图提供的画面叙述看到或设想发生的事情，从而进入新语言知识出现的环境。
　　新知识的操练方法
　　在介绍新语言项目这一环节中，教师利用主题图向学生进行提问，例如：（指着图中远处的学校）问学生：What's that? 学生回答后，再问：What's that?（指着远处的树）学生回答：That's a tree. 最后问道：Who's that?（指着Zhou Min问）有的学生可能会回答出：That's a girl. 这时教师补充：Yes. That's a girl. That's Zhou Min. Who's that? 多找一些学生练习回答。学生基本能做到熟练掌握答语后，听课文录音两三遍，并提出一些相关问题，请学生遍听遍思考，从课文中找到答案。
　　围绕新知识进行初步的语言运用
　　经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景，其一，模仿课文会话，根据实际情况进行对话表演；其二，根据课文会话设计全班参与的活动，反复操练，达到掌握的目的。

Lesson 8

　　本课新的语言项目为"询问他人是谁及其回答的日常交际用语"Who's this? It's Bill. 课文为学生提供了一个日常生活中最常见的的环境，在这样的环境中学生很容易接受、理解本课新的语言项目。在课文对话中出现了两个新的词汇picture和friend，都是比较常用的词汇，学生不难理解，但两个词汇的发音中含有失去爆破和摩擦音两个发音规律，都是学生在发音中不易掌握的难点，需要教师在教学中加以注意的。
　　新知识的呈现
　　课文对话与刚刚学完的第一课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第一课的语言项目Who's that? It's Bob，通过师生问答、生生问答以及游戏Guessing the sound的形式进行巩固操练，使学生加深对此语法结构的熟悉程度，为学会运用新知识奠定更扎实的基础。
　　新知识的操练
　　新知识的操练中，教师可以先利用学生的一张照片，将新词汇和前一课时的知识融汇在一起呈现给学生，在师生的交流中引导出MayI have a look? Here you are.。并通过课文情景巩固新的语言项目，课文会话的表演，加深学生对其理解，同时也为学生在实际情景中运用提供语言素材。
　　新知识的初步应用
　　经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景，其一，模仿课文会话，根据实际情况进行对

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