教学建议
Lesson 19
本课主要功能句为How old is he? He's twelve.是“询问某人年龄及其回答”的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文学生理解新单词please，并通过功能句的反复操练复习第三人称单数形式。教学中应抓住主要的语言项目进行各种形式操练。但在操练课文过程中注意句子It's a secret.的发音，及给学生介绍在国外询问年龄时的一些忌讳。
新知识的呈现
课文对话是紧紧围绕日常生活展开的。所以教学开始部分，可以直接向全体学生打招呼，然后向单个学生一一打招呼，学生会感到亲切，也会自然地用同样的招呼回答老师。接着教师可出示一张学校新生的照片，向学生介绍“He / She's new. 启发学生对新生情况进行提问。
新知识的操练
以师生问答的形式出现，教师反复提问How old is he? 让学生先基本会回答，再给出正确的提问。学生之间互相问答，初步了解功能句并作替换练习。这时再进入课文，在课文给出的情境中加深对句型的理解。
新知识的初步运用
学生掌握了课文对话后，以小组为单位表演对话，将对话中的情景展现出来。接着可以发挥学生得想象力，根据课文对话进行改编，或根据主句型组织新的语言材料。学生可以自由结合，从自身能力出发，对话长短不做统一要求。
Lesson 20
本课的主要语言项目为Who's that in Picture 6? 课文对话是围绕“询问图片中的某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。在对话中出现的主要词汇thirteen和sister是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以理解、掌握主要功能句型Who's that in Picture 6?以及词汇thirteen和sister。学生在接触新知识时，可能对I think she's about thirteen.一句不易理解，教师可以利用手势帮助学生理解。
新知识的呈现方法
本课出现的新语言项目与人有关，教师可以先复习What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?及二单元学过的相关问题进行热身，与学生围绕人的话题开展一系列的讨论。使学生能很快进入新知识的学习。然后为学生出示课文主题图，学生根据主题图提供的画面叙述看到或设想发生的事情，从而进入新语言知识出现的环境。
新知识的操练方法
在介绍新语言项目这一环节中，教师利用主题图向学生进行提问，多找一些学生练习。学生基本能做到熟练掌握后，听课文录音两三遍，并提出一些相关问题，请学生边听边思考，从课文中找到答案。
围绕新知识进行初步的语言运用
经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景，其一，模仿课文会话，根据实际情况进行对话表演；其二，根据课文会话设计全班参与的活动，反复操练，达到掌握的目的。
Lesson 21
本课新出现的两个语言项目截然不同，其一是表示谢意，其二是在询问年龄，与本单元第19课出现的语言项目相关。课文展现的是一段拟人化的人鸟对话，通过两个小男孩询问小鸟Polly的年龄，将话题引入到新的语言项目上来，并以小鸟Polly对生日祝福表示感谢为结束。对话以年龄为主线贯穿始终，有助于学生对新语言项目及课文对话的理解。但是开始部分出现的What day is today?学生没有接触过，可能会是一点困难，
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