组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I’m lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。

　　游戏2：介绍运动员入场

　　教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。 底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

板书设计：

　　教案点评：

　　本课时通过 Let's learn 和 Let's do 两部分的学习掌握几个常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”的游戏，自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Let's do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。

探究活动

动物拼图

　　活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...

　　活动形式：全班参与

　　活动过程：

　　1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。

　　2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告：“ Look, I  have a ...”                  

　　3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型：

　　-Look! I have a ...

　　-Wow! /Cool!/Super!/Great!

　　4) 由教师评出冠军，进行奖励。

　　评比标准：动物拼得快不快，多不多，准不准，与教师对话的代表人数以及小组表演的情况

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