（1）游戏：猜动物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

　　（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

　　（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

　　此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

　　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

　　（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

　　（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l   small, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：耳语。

　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。

　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

【板书设计】

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教学设计示例

第二课时教学设计方案

【课题】Unit Six  At the Zoo

【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall

【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。

　　3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。

　　4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

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