Unit4 Do you like pears B
教学目标
第四课时教学目标
1、在A部分学习的基础上，学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。
2、巩固复习一部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的表达自己的喜好。
第五课时教学目标
1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。
3、通过Let's sing部分的歌曲巩固复习学过的新词，告诉孩子多吃水果有利于健康。
第六课时教学目标
1、听说认读字母Rr Ss Tt
2、掌握包含字母的单词rainbow rain squirrel snake tiger taxi
3、巩固复习学过的字母。
教学建议
第四课时教学建议
一 教材分析
本课时的主要语言项目是在A部分Let’s talk的基础上结合具体情景，扩展学习"Can I have…?" "sorry ""certainly" 等内容，并指导孩子在情境中具体运用。教材在Let’s talk部分设计了孩子们到同伴家做客的情景。在故事情境中自然的引入新句型"Can I have…?" "sorry ""certainly" ，也是本课时的重难点。
Let’ practise部分是给孩子提供了一个游戏情景，让孩子在游戏中运用语言。教师授课时，可以本着这个思路，设计多种游戏活动，让孩子真正的在活动中说起来、用起来。
二 教法建议
1、在热身环节中，应当充分的复习和练习A部分所掌握的句型和词汇，为孩子本课时 的学习打下良好的基础 。如：通过游戏的形式给孩子提供运用“Do you like …?” 等句子进行问答的机会。
2、在呈现新知环节应注意：本课时的主要语言学习项目，是让孩子理解并掌握"Can I have…?" "sorry ""certainly"等语言。教师应当在一种的真实情景中，让孩子真切体会到语言的含义。如：教师可以设计一 个水果店的场景，在场景中和孩子的一问一答，从而呈现语言。
3、巩固操练环节，教师注重给孩子提供形式多样的活动，鼓励孩子运用语言。
除了运用好Let’s talk部分的内容，还可以设计让孩子根据自己的喜好选择喜欢的食物。
第五课时教学建议
一 教材分析
本课时的主要语言项目是掌握四个四会单词, apple strawberry bananas grapes.并结合本课时学习的新词汇，巩固复习本单元的主句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。本课时所学词汇都是孩子日常生活中常见的水果，教学内容贴近孩子的生活实际，对孩子具有吸引力，有利于提高孩子们学习英语兴趣。
通过学唱Let's sing部分的歌曲，巩固复习新词，告诉孩子多吃水果有利于健康。
二 教法建议
1、 单词的呈现要在场景中进行，要在师生的对话活动中进行。学习新词时，教师应该呈现Let's learn部分的课件，让孩子说说看到了什么，鼓励会的孩子自己说，调动孩子参与的积极性。
2、 单词的认读是教学的难点，教师应让孩子做多种形式的词、图结合认读活动。如：词和图连线，小组的认读活动，找卡片等游戏活动。
3、 在孩子对词汇有所掌握时，应当指导孩子就课文中的图开展对话活动，如：就图询问：“Do you like grapes/...?”让孩子把词和句结合起来，真正的把词汇运用起来。
第六课时教学建议
一 教材分析
本单元的主要语言项目是学习字母Rr Ss Tt以及以字母为首字母的单词。也是本课时的重难点。在教学中教师要引导孩子记住字形、掌握字音并能体会字母在单词中的读音.在学习字形时，应引导孩子发挥自己的想象能力，让学生把字母想象成生活中的事物，从而加深记忆。
字音的学习以及体会读音应在孩子反复和各种形式的读的练习中进行。
Let's do部分的歌谣，让孩子在说说唱唱的活动中巩固复习学过的字母，教师应当鼓励孩子多说多练。
二 教法建议
1、让孩子体会字母在单词中的发音时本课时的重点之一，在教学字母时，应当结合学习单词进行，注重引导孩子体会发音。
2、新字母学习时先从字形入手，让孩子做一做、说一说记字形。然后，分别出示大小写，让孩子分别认读和记忆。
3、字母的学习容易枯燥，教师应当设计多种形式的趣味活动调动每个孩子学习的积极性，参与到学习当中。如：做一做，猜字母。单词和字母的搭配游戏。
4、学习单词时，注意在读的过程中引导学生体会字母在单词中的发音。
5、Let's do部分目的是为了复习巩固学习过的字母，教师应当让孩子充分的说、演。
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第四课时教学设计方案
【课题】Unit 4 Do you like pears?
【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
【教学难点】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义
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