Unit4 Do you like pears A
教学目标
第一课时
1 能听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some...
2在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自己是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子。
3 能听说认读常见水果的单词: pear, peach, orange, apple, banana, grapes
第二课时
1进一步听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基础上学习句子It tastes good. ，使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。
2 能听、说、认读一些常见水果的单词 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第三课时
1 能听懂、会说以Oo, Pp, Qq 为首的单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。
2 能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq 。
3 能听懂、会说本课的歌谣。
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第一课时
1教材分析
本课时主要是通过情景会话，让学生初步学习关于水果的单词 pear, peach, orange, apple, banana, grapes ，并让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果的句子，通过 Let's talk 和Let's practise 两部分为学生提供在实际中学习和在实际中交流语言的机会，使学生在自然而然的学习并运用语言。
2教法建议
学生在第一册的第五单元已学过表自己喜欢某些食物以及请别人吃东西是的句型，如：I like... Can I have some... Have some... 。教学中，教师可准备一些真的水果，表述自己喜爱吃某种水果的同时询问学生们爱吃的水果是什么，从而引出新句型Do you like...? Yes, I do. No, I don't. 和新单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes ，为了使学生更好的掌握句型Do you like...? 后面的名词为复数形式，教师在讲解单词时可以以复数形式出现，如：pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。在学生初步掌握单词和句型的基础上，利用教学课件，进一步学习Let's talk 的其它内容。最终，通过Let's practise 的活动 ，让学生进行生动活泼的实践。
第二课时
1 教材分析
本课时分为Let's learn 和Let's play 两部分。Let's learn 部分主要学习关于水果的单词 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。此类单词符合学生认知及接受情况，学生易理解、易接受、易掌握。Let's play 部分则是在学习新单词的基础上练习水果和复习颜色单词的活动。
2 教法建议
在导入和学习新单词pear, peach, grapes, oranges, watermelon 等水果类单词时，教师可利用实物和课件进行教学。（根据各校条件）若条件允许，教师可让学生亲自品尝水果，感受并学习单词taste(s)，如用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。水果类单词是学生易理解、易接受、易掌握的单词，教师可在实物教学的同时利用课件，从视觉上吸引学生，反复练习和巩固单词，达到听懂、会说、能认读的能力。
第三课时
1 教材分析
本课时分Let's say 和 Let's chant两部分。Let's say部分是为培养学生听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq ，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet的能力。Let's chant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固 A-Q 的字母及有观食物的单词。A-N 的字母是本册书Unit 1 到 Unit 3 的字母教学内容。食物名称是对第一册Unit 5 的复习。
2 教法建议
在讲授字母和单词时，教师可以将单词的图案做成演示文稿，将字母和单词同时出现，这样，单词和字母同时讲授有利于学生学习和理解。 同时教师可以适当提示字母在单词中的发音，尤其是学过字母的发音，如：pear [ p ] [ p ] pear , peach [ p ] [ p ] peach 。不同字母、单词也可采用不同的处理方法，如：OK, quiet，这样的单词可用手势或动作让学生理解。
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