代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏 "What's missing?"
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。
5 扩展性活动(Add-activities)
（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。
（2）3-4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。
让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.
板书设计：
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第四课时教学设计方案
课题：Unit Three Let's paint
教学重点：学习 Let's talk部分对话。
教学难点：
1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备：
1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。
2 本课时教学内容的录音带。
3 教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。
4 教师准备 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。
5 教师准备一个小球。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What's your name? My name's …
I'm …
How are you?
（2）师生问答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
教师要求学生反问老师。
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: How are you?
T: Very well, thanks.
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine, thank you. （此时板书以下各句）
I'm fine. Thank you.
Very well, thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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