教学目标
第一课时 　　1．能简单描述自己的房间。
　　2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
　　3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

  第二课时 　　1．能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. I have a new... Where 's ... 并能在实际情景中运用。
　　2．通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固Let's talk中学过的语言。
  第三课时 　　1．能听、说、读、写单词home, room, school, classroom并能根据图意填空。
　　2．能用Welcome to... This is my... I like my...Look! My...is big等描述图片。
  第四课时
　　１、 能听说认读单词：phone shelf fridge table sofa bed
　　２、 能听懂教师的指令，根据指令做事情。 第五课时
　　１、 能听说认读句子：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.并根据实际的情景运用。
　　２、 通过let's chant的练习，让学生在说的活动中巩固Let's talk中的句型。
  第六课时
　　１、 能够掌握window desk chair door bed 等单词的听说读写，并能根据实际情况填写单词。
　　２、 能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It's a nice room. I like it.等
教学建议 第一课时
　　一、教材分析：
　　1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it? It's in o/on/under...等句型来导入新单词的学习。
　　“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
　　二、教法建议：
　　在讲新课前可以先复习一下所学过的句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生观看本部分教学课件。引入课文 Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子并做出相应的动作。 第二课时 　　一、教材分析
　　本课的主要语言项目为Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。课文对话展开的情景是：ChengJie的新橡皮被家中的猫叼跑了，Sarah和ChengJie到各个房间中去找猫。在对话中主要使用了Is it in...？这个句型。本套教材在第二册第五单元和第三册第一单元对句型Where is it? It's in/ on/under/near/...等已经做了铺垫。2.Let's play部分主要是通过游戏的方式复习巩固Let's talk部分的句型。
　　二、教法建议：
　　教师可通过各种游戏来复习单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作铺垫。可运用所学句型I have ...Do you have ...? Where is ...导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师可通过叙述故事，导入课文对话。在教学中，可设计多种活动来让学生操练本课主要句型。使学生能够在兴趣中很好掌握所学知识。 第三课时 　　一、教材分析
　　本单元主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词home, school, room和classroom的拼写。学生对这些单词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握单词的拼写形式。
　　二、教法建议：
　　本单元的单词在前几册书中都已出现过，可让学生直接看图说出单词。在学生能够说出单词的基础上，让学生运用以前所学的知识说出句子，体现词在句中学这一原则。教师在讲room一词时，可通过复习bathroom, bedroom, living room, kitchen和study来概括出room一词，并让学生想一想学过的词中哪个与room有关，从而导入单词classroom. 教师在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本单元中可设计多种活动，让学生掌握单词的拼写。 第四课时
　　一、教材分析
　　1、 本课的语言项目为掌握phone shelf fridge table sofa bed等词，并能结合Is it....? Yes, it is./ No, it isn't.等句型在日常生活中运用。
　　2、 let's do部分通过听音做事情，训练学生的听做能力，在实际活动中掌握词汇。
　　二、教法建议：
　　掌握生词是本课的重、难点。在学习生词时，教师应当设计多种形式的游戏、活动帮助学生掌握。如猜词、抢答等游戏形式。在教学生词时也要带到语言交流中进行，在师生对话中掌握词汇。学习phone这个单词的时候，教师注意指导学生发完整音。不要把尾音丢掉。bed、shelf两个单词注意[e]的发音。单词的学习要放到语言中进行，学生掌握生词后可以用已经学过的句子This is ...... 说一说，教师也可以问Is it....?学生根据实

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