| [人教版5年级]Unit 2 Good morning教案 |
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教学目标
Lesson 7
1、通过情景对话，初步掌握早上问好的简单打招呼用语，并能在一定情景中应用。
2、掌握表示颜色的两个单词red、green, 能正确朗读并能用这两个词来描述某物是红色的或是绿色的。
3、能听懂、会说boy/boys、girl/girls、apple, 并理解其意。
4、能听懂 、会说"Draw ...."，并能听指令画出某物。
Lesson 8
1、 通过情景对话，初步掌握下午问好的简单打招呼用语，并能在一定情景中应用。
2、 掌握表示颜色的单词yellow, 能正确朗读并能用这个词来描述某物的颜色是黄色的。
3、 能听懂、会说表示水果的单词：banana、pear, 并理解其意。
4、 能听懂 、会说"Draw ...."和"Color...."，能听指令画出所说物品，并能按指令给物品涂色。
Lesson 9
1、 通过情景对话，初步掌握晚上问好的简单打招呼用语，并能在一定情景中应用。
2、 掌握表示颜色的单词blue, 能正确朗读并能用这个词来描述某物是蓝色的。
3、 能听懂、会说表示文具的单词：pencil、pen, 并理解其意。
4、 能按顺序正确朗读数字1-10，并能初步运用数字。
Lesson 10
1、 通过情景对话，初步掌握表示问候的日常交际用语，并能在一定情景中应用。
2、 掌握表示颜色的单词black, 能正确朗读并能用这个词来描述某物是黑色的。
3、 能听懂、会说表示文具的单词：book、bag, 并理解其意。
Lesson 11
1、 通过情景对话，进一步掌握表示问候的日常交际用语，并能在一定情景中应用。
2、 掌握表示颜色的单词white, 能正确朗读并能用这个词来描述某物是白色的。
3、 能听懂、会说表示文具的单词：ruler、eraser, 并理解其意。
Lesson 12
1、 通过情景对话，初步掌握早上、下午和晚上问好的简单打招呼用语及初步掌握表示问候的日常交际用语，并能在一定情景中应用。
2、掌握表示颜色的单词red、green、yellow、blue、black和white, 能正确朗读并能用这些词来描述某物是什么颜色的。
3、能听懂、会说表示水果和文具的单词：apple、banana、pear、pencil、pen、book、bag、ruler和eraser, 并理解其意。
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教学建议
Lesson 7
1、教材分析
本课的会话部分学习的是打招呼用语"Good morning."和"Morning."。学生可能早就会说"Good morning."了，但大多数发音不够准确，所以教师要注意纠正学生的发音，特别是"morning"一词。同时教师还要鼓励学生能够在日常生活中运用这个打招呼用语，如：早上见到老师、同学，都可以用"Good morning."或"Morning."和他们问好，就是"Morning."比"Good morning."更随意些，常用于熟人或同辈人之间。
这个单元的词汇有一部分是有关颜色的单词，要求学生能看着颜色说出相应的英文。教师也可以用上"What color is it？"的问句，这一问句并不要求学生掌握，只要能听懂会回答即可，而且学生听的久了慢慢的也就会提问了。
2、教法建议：
新知识的呈现方法：在学习"Good morning!"时，教师可以先用"Hello / Hi / Glad to meet you "和一个一个学生打招呼，然后教师用"Good morning!"继续和学生打招呼。如果学生不会说，教师可以帮助学生说出"Good morning，Mr./Mrs.（教师的英文名字）."同时教师要及时纠正学生的发音，因为morning这个词学生容易读错。教师在和全班的大多数学生打完招呼后，可用"Good morning，boys and girls."和全班学生打招呼，?quot;boys and girls"的时候，教师语速可以慢些，并在说boys时指着些男生，说girls时指着些女生，让学生理解"boys and girls"的中文意思。同时还可以设计一些让男女生听指令分别做动作的活动， 如："Girls stand up! Boys sit down."等等。
Lesson 8
1、教材分析：
本课的会话部分学习的是用来表示下午好的打招呼用语。教师让学生分清时间，知道什么时候用"Good morning."，什么时候用"Good afternoon."，发音准确就可以了。课文中给出的第2幅图是一个小女孩在商店买东西和售货员叔叔问好的情景，所以教师不仅要鼓励学生在学校会用"Good morning."和"Good afternoon."和老师、同学打招呼，还应鼓励他们在日常生活中，如：和自己的朋友、父母、外国友人等等，用所学的打招呼用语和他们问好。
这节课和上节课学习了三个表示水果的单词。教师在学生能看图正确说出英文后，还可以让学生说的更多些。如：表示一个"an apple, a banana, a pear"，甚至可以帮助学生说出："It's an apple. It's a banana/pear."。也许这节课只是一小部分学生会说，但慢慢的通过大量的听、说、练，学生们还是能很快掌握的，当然这还是根据学那榭龆ā?
2、教法建议：
如果教师下午有课，教师可以在下午的课上直接用"Good afternoon."和学生打招呼，让学生理解其意。 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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