Lesson 19 教学设计方案

【课题】Unit 4 Lesson 19

【重点】句型: What’s this? 及其回答;

　　　　单词: banana, what

【难点】掌握单词：banana,  peach,  pear, pineapple的拼读

【过程】

1、导入：

　　1)  教师请一位学生到讲台前，并蒙住他的眼睛。教师给他一把尺子，问他：“What’s this?”，这名学生边摸边猜出“It’s a ….”，其他同学用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”来判断正错。

　　2)  教师请几名学生到讲台前来猜东西，教师准备各种不同的东西，如：钢笔、铅笔、书包等，这回由学生问：“What’s this?”。

　　3)  教师领读句子“What’s this?”，强调“ts”发[ts]的音，“th”舌尖要伸出。

2、Learn to say：

　　1)  让学生看图，听两遍录音。

　　2)  学生听第三遍录音，边听边回答教师的提问：“What’s this?”，学生答：“It’s a banana.”，学生把对话听完后，教师问：“What color is it?”，学生有的回答“It’s yellow.”，有的答：“It’s green.”。教师可以让学生再次听录音，从而确定答案：“It’s green.”。

　　3)  学生听录音，逐句重复对话。教师领读“Let’s play a game.”和“Touch it and guess.”，这两句比较难读，教师可稍花费些时间，让更多的学生掌握这两句。

　　4)  教师领读课文，学生朗读。

　　5)  学生三人一组分角色表演课文，教师请学生表演对话。

3、Let’s practise：

　　1)  教师在黑板的一侧贴出“banana, peach, pear, pineapple”的音标，另一侧贴出相应的图（不按顺序）。学生看音标朗读出单词，或是找出和音标相对应的图。

　　2)  教师请读对音标的学生做小老师，领读单词。提醒学生“pineapple”一词的发音，不要分着读。

　　3)  请学生按音标试写出相应的单词，而后教师公布正确答案，并指导学生如何按发音写出相应的单词。如：“p”发[p]的音，“ea”发[i:]的音，这些规律也可以让写对单词的学生说一说。

　　4)  教师出示句子“What’s this?”及其音标，学生朗读后用这个句型和表示水果的单词做对话练习。同时向学生讲解“what's”是“what is”的缩写形式。

4、Let’s play：

A game

　　1)  全班分成男女生两大组，每组派出6名同学。

　　2)  教师在黑板上写出学生所学过的音标，要求这6名学生读出音标并画出相应的图。读对画对加一分，最后看看哪个组分最多，成为优胜组。

　　3)  两组音标分别是：

　　Group1: bike, box, apple, bus, pear, pineapple  （均为音标出现）

　　Group2: flag, ship, nose, duck, banana, peach

　　4)  在游戏过程中，教师请读对的学生领读所读单词；若是遇到读错的单词，教师请其他同学读出。

Let’s sing

　　1)  唱英语歌曲，选唱几首所学过的英语歌曲。

　　2)  全班合唱，分组唱及独唱相结合。还可以组织比赛。

5、趣味活动：

　　教师请一名学生到讲台前说出水果的颜色，其他同学来猜。

如：A: It’s yellow. What’s this?

　　B: It’s a pear.

　　A: No, it isn’t.

　　B: Is it a banana?

　　A: Yes, it is.

【板书设计】

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