答案：Happy Teacher’s Day.
Lesson 21教学设计方案
【课题】Unit 4 Lesson 21
【重点】句型What’s that?及其回答
单词bus, ship
【难点】正确认读单词：a bus, a taxi, a plane, a ship
【过程】
1、导入：
1) 教师事前让学生在教室后面的黑板上画一幅或贴一张轮船的图片。
2) 教师先出示一张小船的图片问学生：“What’s this in English?”，而后帮助学生回答出：“It’s a boat.”。
3) 教师领读“boat”，强调“oa”字母组合在单词中的发音。请若干名学生回答出：“It’s a boat.”
2、新知呈现：
1) 教师指着后面黑板的轮船问学生：“Is that a boat?”，有的学生能答出“No, it isn’t.”。
2) 教师在追问：“What’s that?”，学生能答出：“That’s a ship.”。继续提问，请更多的学生能回答出：“That’s ship.”，并强调“that”的发音。
3) 请学生说一说“boat”和“ship”的区别。
4) 教师在黑板上贴出十幅图，每幅图之显示其中的一部分，让学生两人一组猜出：“What’s that?”。
如：A: What’s that?
B: It’s a/an ….
3、Learn to say：
1) 让学生看图，听两遍录音。
2) 教师扮演A，学生扮演B，学生边听录音边回答教师的问题。
3) 学生开展人机对话，放录音A部分，学生回答它的问题；再调换，学生提问，放录音的回答。教师随时纠正学生的发音，并领读“Can you spell the word ship, please?”句子。
4) 学生两人一组朗读对话，遇到不会的句子可以问其他同学或是教师。
5) 学生分角色表演课文，教师请若干组到台前表演。
4、Let’s practise：
1) 教师在黑板的一侧贴出“bus, taxi, plane, ship”的音标，另一侧贴出相应的图（不按顺序）。学生看音标朗读出单词，或是找出和音标相对应的图。
2) 教师请读对音标的学生做小老师，领读单词。教师强调每个单词中的元音发音。
3) 学生两人一组按音标试拼出相应的单词，如：A: Can you spell the word bus, please.
B: Yes. B-U-S, bus.
而后教师公布正确答案。
4) 教师出示句子“What’s that?”及其音标，学生朗读后用这个句型和表示交通工具的单词做对话练习。
如：A: What’s that?
B: It’s a taxi.
A: Can you spell the word taxi, please?
B: Yes. T-A-X-I, taxi.
A: Thank you.
5、Let’s play：
A game 传口令
教师悄悄的告诉每组第一个学生一个单词或是词组，学生一个一个向后传，最后由最后一个学生到前面说出句子，教师判断对错。说的对，速度快的组为优胜组。
传口令词组：a bird, a cap, a bike, a cat, a shirt, a ship
6、Let’s sing:
学生起立唱一首曾经学
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