3)        教师领读课文。

　　4)        学生三人一组朗读课文，教师请学生朗读课文。

　　3. Let’s practise：

　　1)  教师将书中四个人物的头像贴在黑板上，并在黑板的一侧贴出一些英文名字和数字。

　　分别有：Bob, Lisa, Robot, Monkey King, Mary

　　　　　　50, 3, 10, 55, 9

　　2)  学生听录音，根据录音内容在图下贴出相应的名字和年龄。

　　如：图1：I’m Robot. I’m 3.

　　　　图2：My name’s Bob. I’m 9.

　　　　图3：My name’s Mary. I’m 10.

　　　　图4：Hello, I’m Monkey King. I’m very old. I’m 50.

　　3)  教师在黑板上出示单词“three, four”和句子“I’m three.”，让学生认读，并让学生理解“I’m”是“I am”的缩写。

　　4)  学生两人一组，其中一人扮演四人中的一人做对话练习。

　　如：A: I’m Tom. What’s your name?

　　　　B: My name’s Monkey King.

　　　　A: How do you do?

　　　　B: How do you do? How old are you?

　　　　A: I’m eleven. And you?

　　　　B: I’m very old. I’m 50.

　　4. Let’s play：

　　Put in the missing letters

　　1)  学生四人一组，做Let’s play中的填词游戏。学生要在规定的时间内完成。

　　2)  请学生说出答案，并朗读单词。

　　3)  请学生用单词造句，如：How old are you? I’m seven.

　　5. 趣味活动：

　　表演课文

　　学生带上自制的面具或头饰，三人一组表演故事。（要求表演时不能看书。）教师给学生一定时间准备表演，而后请若干组到讲台前表演。最后全班同学选出最好的一组。

　　6. 板书设计：

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Lesson 33 教学设计示例

【课题】Lesson 33

【重点】

　　1. 能听懂、会说能听懂、会说“Are you …?”及其肯定回答。

　　2. 能用Let’s practise中提供的内容进行问答练习。

　　3. 能听说读写单词“fine, thank”和句子“Thank you.”。

【难点】能用所学的句型对本课故事进行复述，并能组织出一个新的故事。

【过程】

　　1. warm-up / revision：

　　1)  教师带上美猴王的面具，和学生打招呼说：“Hello, I’m Monkey King.”，并鼓励学生和他打招呼：“Hello, Monkey King.”。教师领读“Monkey King”。

　　2)  教师扮演Monkey King，和学生打招呼。

　　如：Hello. How do you do? How are you?

　　　　What’s your name? How old are you? 等。

　　2. 新知呈现：

　　1)  教师让学生和Monkey King 打招呼，并可以问任何问题。

　　如：Ss: How are you?         M: Fine, thank you.

　　　　Ss: How old are you?     M: I’m very, very old.

　　　　Ss: Where’s your home?  M: I’m live in mountain.

　　2）请一名学生带上美猴王的面具扮演“Monkey King”，和其他学生做对话练习。

　　如：M: I’m Monkey King. What’s your name?

　　　　S: My name’s Andy. How old are you.

　　　　M: I’m very

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