教学目标
Lesson 40 教学目标
1. 通过情景对话，进一步学习形容某人是什么样子的日常用语。
2. 能听说读写单词“look, eight”，培养学生的拼读能力。
Lesson 41 教学目标
1. 通过本课短文，复习巩固本单元所学的句型，并培养学生运用语言的能力。
2. 能听说读写本课30幅图中的单词，培养学生的拼读能力。
Lesson 42 教学目标
1. 复习巩固五个元音字母在单词重读开、闭音节中的读音，培养学生的拼读能力。
2. 继续复习本册书所学的单词。
教学建议
Lesson 41&42 教材分析
本单元的第41、42课均为复习课。其中第41课主要复习的是句型和单词；第42课主要复习的则是音标，特别是五个元音字母在单词重读开、闭音节中的读音。
第41课一开始就给出了“一大段”文章，这对于一直只接触小对话的学生来说感觉上有点困难，但文章中的句子其实都是学生学过的。教师可以先让学生自己阅读，而后提出问题，从而培养学生的认读和阅读能力。最后教师让学生仿照这篇短文，根据“Can you answer my questions”中的问题介绍自己或是自己的家庭，让学生把所学的英语应用到实际生活中。教师还可以对一些能力较好的学生提出更高的要求——写一篇小作文，如“About me”、“My family”。教师帮助改正草稿，而后打印或写出来贴在教室、校黑板报中进行展览。带动更多学生学习英语的热情，也可创设全校学英语的气氛。
第42课中的重点复习的是五个元音字母在单词中的发音。最好将发音规律放在单词中学习，并由学生去总结归纳。学生在第一单元就接触过五个元音字母的发音规律，这里再次出现为的是让学生加深印象，并能运用所学的语音知识朗读单词、记忆单词。所以教师不要把教学重点只停留在让学生认读音标上，更重要的是让学生会用所学的语音知识去认读新单词、记忆单词，教师要教会学生学习的方法，为学生的终身学习服务。
Lesson 41&42 教法建议
在处理第41课的短文时，教师先让学生自己阅读，而后给学生提出问题，如“What’s her name? How old is she”等等，帮助学生理解短文，同时检查学生的阅读情况。下一步教师请学生先自读短文，培养学生的认读能力。而后再听录音学习短文，让学生注意录音中的语音语调，并尽量模仿。最后请学生用正确的语音语调朗读短文。短文中提出的问题，教师可让学生思考后回答出。总之，所有的学习活动都应把权力交给学生，培养学生的自学能力。
“Can you answer my questions?”这一部分复习了本册学习的主要用语，教师让学生回答出问题后，根据这些回答来介绍一下自己，培养学生综合运用语言的能力。
“Look, listen and answer”部分复习的是单词，同时也复习了数字21-50。学生除了能用“What’s in picture 21-50?”做对话练习外，教师还应该要求学生能正确书写出这些单词，并通过拼写单词引出第42课的复习重点：五个元音字母在单词中的发音。
教师在42课复习五个元音字母的发音时，可以设计一些有关语音的练习。如：教师给出新单词让学生朗读，或是给出读音让学生拼写出单词等等。当然这些练习不仅限于本节课，在每堂课中的前一、两分钟都可以进行，用以培养学生的拼读能力。
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教学设计示例
Lesson 40 教学设计示例
【课题】Lesson 40
【重点】
1、能听懂、会说“I’m tall. You’re short”，并能用Let’s practise中的替换词进行练习。
2、能听说读写单词“look, eight”。
【难点】能正确朗读课文中的句子，并理解其中的意思。
【过程】
1、Warm-up：
1) 教师出示单词“tall, short, fat, thin”，学生看单词朗读。
2) 学生两人一组，进行比较后形容自己或对方的样子。
如，A: I’m fat and tall.
B: I’m short and thin.
2. Presentation：
1) 教师叫一名学生到讲台前，请其他学生形容一下教师和讲台前学生的样子。
如，Miss Wang is …. Jack is ….
2) 教师问讲台前的学生：“How old are you?”，学生回答：“I’m eleven.”。教师指着自己说：“I’m thirty. I am old.”，指着讲台前的学生说：“He is eleven. He is young.”，让学生理解“old”和“young”的意思。
3) 教师领读“old”和“young”。
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