3、Learn to say：

　　看图说话

　　1)  学生看图，听两遍录音。教师提问学生听到了什么，句子单词都可以。

　　2)  学生听录音，逐句重复所听到的句子。

　　3)  教师领读较难读的句子，如“We look like twins now!”，并请学生说一说每句话的意思。

　　4)  教师领读课文，学生朗读。

　　5)  学生分角色表演课文，教师请若干组到台前表演，要求不能看书。

　　4、Let’s practise：

　　1)  教师在黑板上贴出四个单词（只出示背面），让学生猜出这几个单词分别是什么。

　　2)  学生问：“Is it old/young/tall/short/fat/thin?”，教师用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”回答，若是猜对教师就把单词翻过来。

　　3)  请若干名学生看单词试写出音标，其他学生判断对错。学生看正确音标朗读单词。

　　4)  教师让学生看书中四幅图，分别形容一下他们的样子。

　　    如：He is tall/short. She is old/young.

　　5. Let’s play：

　　Look and write

　　1)  学生四人一组在书上拼写出“ship, teacher, apple, mug, pencil”。

　　2)  教师请若干名学生拼读出单词，其他学生检查自己的答案。

　　3)  让学生把五个单词中的第一个字母写出来，告诉学生这是一个新单词——邮票，并请学生试读出这个单词。

　　4)  教师请学生说说分别以“s, t, a, m, p”开头的单词，帮助学生记忆单词。

　　6. 趣味活动：

　　1)  教师放一首英文歌曲，学生听音乐传球。

　　2)  音乐停，拿球的学生从字母卡片中抽取一张，要求学生看字母说出以这个字母开头的一个单词。

　　7. 板书设计：

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教学设计示例

Lesson 41 教学设计示例

　　【课题】Lesson 41

　　【重点】

　　1、能准确、熟练的叙述本课“Let’s practise”一项中的短文内容。

　　2、能准确、熟练的回答本课“Can you answer my questions”一项中的问句。

　　3、能听说读写本课30幅图中的单词。

　　【难点】能仿照“Let’s practise”说一说自己或是自己的家庭。

　　【过程】

　　1、Warm-up：

　　1)  教师与学生做对话练习。

　　    如，教师问学生：Hello. Nice to meet you. What’s your name? How old are you?

　　2)  教师出示本单元单词，学生看单词朗读。

　　 1.       Let’s practice：

　　1)  给学生两分钟的时间阅读短文。

　　2)  教师针对短文提出5个问题，请学生回答。

　　    What’s her name?  How old is she?  Where is she from?

　　    Who’s he/she?   Who’s the little boy?

　　3)  教师再给两分钟，学生两人一组试着认读短文。而后请若干名学生逐句朗读短文，其他学生跟读。

　　4)  学生听录音两遍后跟读，尽量模仿录音中的语音语调。

　　5)  教师逐

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