教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写“户`亚”两个字。

2、理解“传染病`叽叽喳喳`指手画脚”等词，会用“可爱的”说句子。

3`感悟课文内容，体会主人公的情感变化，领会课文中要传达的美好友情。

4`懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。

教学重难点：感悟课文内容，体会主人公的情感变化，领会课文中要传达的美好友情。

教学准备：课件`红气球
教学过程：
一`复习生字词，导入新课

1生词

科利亚    呆呆地     开始   猜出来   拴着    逗人   传染病

2`单字你们还认识吗？

科    亚   呆   始   猜   拴    逗

3’]

\导入新课：出示“科`   亚”，看到这两个字，你想到了什么？（科利亚）
　二 `学习一`二自然段　

上节课我们学了课文，知道科利亚病了，他住进了医院，他得的是传染病。　　　
什么是传染病？

引读“医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。”

谁也不准来看他？这里的“谁”指的是哪些人？

科利亚每天一个人住在病房里，他会觉得（  ）？

“他也不能到病房外面去”不能上学，不能看风景，还不能干什么？

（生自由说）

这么多开心的事都不能做，科利亚觉得？（真没意思）

请大家再读读第二自然段，找找从第二自然段哪些地方能看出科利亚觉得真没意思？（科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户）

（师描述）现在你就是科利亚，你静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户，你望到了什么？

指导读：从三楼……什么也看不见。

科利亚静静地躺着，呆呆地望着窗户，他在想些什么呢？

出示：

科利来想起以前跟          一起                 ，可现在他只能                       

他觉得            。（生练说，师相机小结）

科利亚想起过去的快乐时光，想想现在一个人孤零零的，他觉得真没意思。

指导读“他觉得真没意思。”

看图，观察表情，

配乐读1`2自然段。

三` 学习三、四、五自然段。

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过渡：科利亚每天就这么孤孤单单的，每天都这么静静地躺着，每天都这样打着点滴，每天都这样呆呆地望着窗外，就在这时候（课件演示第三自段内容）

这是怎么回事？请大家自己读第四自然段到课文中找答案吧。

刚才老师听同学们读，看小朋友们表情，我发现科利亚心情起了变化，科利亚现在心情怎么样？（板书:心情好了许多）

是什么让科利亚心情好了许多？（生自由说）

原因1

“气球上画着一张可爱的小脸。”

原因2

这下他猜出来了，准是米沙想的招儿（用“准是”换词说话）

科利亚还好像看到了什么？

出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

这句很长，现在请大家先自由读一读，一边读一边想像，米沙会怎么拉动气球的绳子，几个同学又会指手画脚地说些什么呢？一会儿请小朋友来表演。

现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？谁愿意来演一演？

指名评价表演，理解“叽叽喳喳”“指手画脚”“一上一下”

现在科利亚还会觉得没意思吗？我们一起读读最后一段。

窗前的气球，带来了同学们的问候，也带来了同学们的（    ）

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