教学目的：
            1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
            2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
            3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
            教学准备：
            多媒体课件一套
            磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）
            挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）
            蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
            在教室里布置一幅春景图
            教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
            教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
            教学过程：
            一、学习作品
            1.导入
            （放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
            问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？
            让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
            2.欣赏配乐朗诵一次。
            问：诗歌叫什么名字？
            那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）
            你觉得这首诗听起来怎么样？
            3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
            问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
            花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
            花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
            在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
            4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
            二、仿编活动
            1.观看表演（播放课件）
            课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
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