一、       教学目的：
            1、              能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；
            2、             
            随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；
            3、              学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
            二、       教学重点：
            学生在语言环境中识字
            三、       教学难点：
            指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
            四、         教学安排：两课时
            五、         教学准备：课件、画、词语卡片
            第一课时
            一、         教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
            二、         出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
            学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
            三、         听故事，整体感知课文内容
            教师范读课文
            四、         学生自读课文
            师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？
            学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
            五、再读课文，理解课文内容。
            1、由结果探究原因
            师：谁能说说这个故事主要讲了什么？
            指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱
            教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物
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