教学目标：     
     
　　１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；     
     
　　２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；     
     
　　３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。     
     
　　教学重点： 重要的古汉语语词知识     
     
　　教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情     
     
　　教学时数： 3 课时     
     
　　课前预习：     
     
　　１．通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题；     
     
　　２．初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路；     
     
　　３．温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情委婉的方式。    
     
第一课时    
     
　　教学内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。     
     
　　教学过程：     
     
　　一、导入新课：     
     
　　今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚恳感人；它缘情挥洒，流畅自然，这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表 — 李密 》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。（屏幕隐去“出师”二字，仅留“表”字）“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（投影显示“陈情”二字）     
     
　　二、整体感知课文：     
     
　　１．四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。    
     
　　终鲜（ xiǎn ） 兄弟  期功强（jī ） 近    常在床蓐（ rù）     
     
　　猥（wèi）以微贱  岂敢盘桓（ huán ）   庶刘侥（ jiǎo ）幸     
     
　　２．全体学生高声自由朗读全文。     
     
　　３．结合“表”的文体特征，提问：     
     
　　（１）是谁陈情？      
     
　　学生回答后，投影：     
     
　　李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。     
     
　　（２）向谁陈情？     

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