第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带

                       教学设计             　陈雅君

一、教学目标

（一）知识目标

１、长江沿江地带优越的自然条件。

２、长江沿江地带城市和经济发展的纽带作用和辐射作用。

３、长江沿江地带生态环境问题及治理保护的措施

（二）能力目标

１、通过阅读有关地图说明长江沿江地带优越的地理位置、自然条件以及经济的纽带和辐射作用，进一步培养学生的阅读、分析各种地图的能力。

２、培养学生运用原有知识、资料进行筛选、整合和分析的能力。

3、在小组讨论、研究的过程中，进一步培养学生合作学习，共同解决问题的能力。

（三）德育目标

1、在分析长江沿江地带的纽带和辐射作用中，初步树立区域协作、共同发展的观念。

2、在小组合作学习中，体会小组的团结协作精神。

3、认识生态环境对经济发展的重要性，进一步树立人与自然环境的可持续发展观点。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

１、分析长江沿江地带经济发展的有利条件。

２、认识长江沿江地带经济发展的纽带和辐射作用。

3、长江沿江地带的生态环境问题及治理措施。

（二）教学难点　　长江沿江地带经济发展的纽带和辐射作用。

三、教学方法

导学法、谈话法、讲述法及小组合作学习相结合。

四、教具准备

有关课本插图、图像和影像资料以及多媒体教学软件。

五、课时安排　　三课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程 备注 [新课导言]

长江、黄河是我国的两条大河，前两节课我们认识了解了黄河流经的一个重要的地形区――黄土高原。今天，我们再到长江的沿江地带去看一看（出示标题）。

（提问）大家看了图像资料后对长江沿江地带有什么感受（或有什么印象）？

（归纳）长江沿江地带的经济发达，有哪些有利条件？经济发达与长江这条河流究竟有多大的关系？为什么说长江沿江地带是“以河流为生命线的地区” （出示副标题）？让我们带着这些思考和疑问走进长江沿江地带去寻找答案。

（引入新课）刚才那些图像资料只是给我们关于长江沿江地带经济发达的粗略感受，下面我们再来具体见证一下长江沿江地带的经济实力。

[讲授新课]

一、长江沿江地带的经济实力

1、  农业和工业基础雄厚；

（1）       让学生复习长江沿江地带的六个全国商品粮基地来说明农业发达；

（2）       用“工业”链接“长江沿江工业地带”投影图说明：长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前，自东向西已经形成了几大工业基地。（圈出范围）

（3）       读P82图8.29，让学生对照投影图说出工业基地的名称和特点，并分析其形成原因。

（4）       读书说明四条“工业走廊”，重点了解“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的有关城市的分布和著名汽车品牌。

（过渡）整个长江沿江地带总体经济实力雄厚，但区域内部也存在差异　（5）完成P83活动

2、  多条铁路穿越长江，水陆交通便利；

（1）       读P80图8.26，学生找到并划出穿过长江的铁路线，并说明铁路线名称及与长江交汇的城市；

（2）       用“铁路”链接投影图帮助学生。

3、  高新技术产业在国内居领先地位。

（过渡并总结）通过学习，我们对长江沿江地带的实力有了一个全面的认识，那么为什么经济发达实力雄厚？

长江沿江地带经济发达离不开1、优越的地理位置；

2、得天独厚的自然条件；

3、丰富的自然资源。

二、长江沿江地带的地理位置和自然条件

1、  链接“长江流域”投影图说明地理位置：

（1）       先说明长江长度，长江流域面积；

（2）       再显示长江沿江地带的轮廓

A、  学生看P74课文回答具体位置并投影显示；

B、  在P75图8.17上勾画长江沿江地带的轮廓；

C、  回答所跨的省区

2、  链接图表了解自然条件：

（1）       引导学生读P75图8.17、图8.18和完成P75活动“1”的第1小题，填出表内“自然条件”和“主要特点”；

（2）       和学生一起分析对经济的影响，完成P75活动“1”的第2小题。

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